1．实验课成绩评定：实验课采取分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式。具体来说就是：在教学中,学生每做完一次实验，都给定当堂课的实验成绩，实验课后学生每次实验报告给定一个成绩。阶段学习完成后，向学生列出几个综合性较强的实训项目，学生抽查其中的一个项目作为考试题目，在规定的时间内完成，考试题目给分都非常详细，当堂课学生每完成一步给一步的分。最后将每堂课的实验成绩、实验报告成绩、考试成绩三者按照一定的比例，作为学生本门课的最后成绩记录学生的学籍档案。集中实验考核（占 40% ），实验报告（报告评分，占 10% ）；平时项目实验调试结果（现场评分，占 50% ）。2．课程实训考核：职业素质（占 10% ）；实训报告（报告评分，占 40% ）；实训结果和进度（现场评分，占 40% ）；学生相互测评（由学生测评小组完成，占 10% ）。
3．综合实训考核：设计与实训报告（报告评分，占 40% ）；现场安装调试（现场评分，占 40% ）；实训小组成绩（系统运行结果占 20% ）。
4．课余工学结合工程考核：按学院技能课程考核要求考核，通过者学分记录选修课学分。

1．以工作过程为导向重构课程内容

以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，依据“基于工作过程、实际工作情景”的课程观，实现课程内容的重新序化。主要解决“ 怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。学校与行业企业紧密合作，共建课程标准（内容选择标准、内容排序标准、能力标准、考核标准、师资标准等）。

2．“教、学、做”一体化教学模式