欢迎来到管理学基础精品课程网站!
课程简介
申 报 表
负责教师
教师队伍
课程特色
课程规划
教学大纲
教学方案
电子教案
实训指导
电子课件
习题试题
学习资料
教学方法
考核办法
教学录像
教学评价
系部支持
教学研究
 

考核办法

   在我国高等教育的教学中,考试是一个重要的对学生学习情况进行检验的环节和方法。长期以来,我们的考试注重考核学习结果、注重考核知识掌握的多少、注重考核学生的记忆能力、注重课堂内的考试、注重考核个人学习情况、注重笔试方法。然而,随着对高等职业教育培养对象为应用型操作人才的认识的加深,随着网络技术的发展带来的技术环境的变化,传统的考试方法越来越不适应高等职业教育发展的要求。在教学实践过程中,我们慢慢地摸索出一套注重考核学习过程、注重知识转化为能力的考核、注重利用开放环境下技术手段进行考核、注重课堂内与课堂外相结合的考试、注重既考核个人也考核团队协作与竞争的考试、注重笔试与口试及动手操作考试相结合的适应高等职业教育要求的新的考试方法。
    在“管理学基础”课程中,具体想法是将结课结果一次性考试评价转变为全过程质量控制,对学生进行形成性评价,全过程考查其学习情况,其中,学习态度 10 分,从学生的出勤、上课的专注程度、课堂纪律等方面评价;参与课堂活动 10 分,从学生对课堂活动的热情和参与程度、是否为小组的领头人等方面评价;发言 20 分,从学生在课堂上的发言积极性、主动性以及精彩发言的数量和质量等方面评价;作业 20 分,从学生对作业的认真程度、作业的数量和质量等方面评价;结课考查 40 分,从学生结课考试成绩进行评价。如此就形成了平时成绩占 60% 、结课考核成绩占 40% 的比例,加大了平时成绩所占比重;并且在该门课程的考核及平常活动中比较注重团队合作,有些就是按集体成绩计算。重点在以下三部分
    一、课堂活动
    根据教学内容,精心设计了部分课堂活动及游戏,要求学生按照教师的安排完成。在课堂上每个学生都能积极参与。对学习本专业的学生来说,一方面是为了调动他们学习专业知识的兴趣,另一方面也是在培养学生勇于沟通、善于沟通的能力。这一环节把考试与平时的学习结合起来,破除了学生惧怕考试的心理。在每次活动或者游戏结束后,都要引导学生进行讨论,在此过程中,让许多学生得到锻炼的机会,调动学习积极性。
    二、作业
    根据每 10 课时一次作业的要求,安排了 6 次作业。作业基本上是日常生活中的情景,当场检验学生的学习效果,验证学生将课堂内容运用于实践的能力。作业注重案例分析,在布置案例的过程中,教师充分考虑了学生编组的因素,将适合学生水平的案例分配给不同的小组。事实证明这样做是正确的,不同水平的学生对不同难度的案例的分析是到位的。
    三、结课考核
    结课考核运用的是团队方式,按照教师的要求学生自由组合,进行资料的阅读、分析和讨论,此过程既锻炼了学生表达自我、说服别人的能力,又考核了学生的分析思维能力,还考核了学生的团队合作能力;既是学生学习结果的考核,更是对学生平时学习情况的过程考核。 

版权所有:四川机电职业技术学院管理学基础精品课程组
2008-2010 www.scemi.com All Rights Reserved