一、实践性教学的设计思想

　　1、从帮助学生理解电工基本理论与设备应用角度出发，保证所学实验的合理性与必要性。
　　2、从满足学生日后工作需要的角度出发，保证所设计的实验的先进性与可扩展性；
　　3、从培养学生尊重事实意识的角度出发，保证所设计的实验的可控性与严密性。
　　4、从培养学生细致耐心与团结协作精神的角度出发，保证所设计的实验的应用性和创造性。

二、课程的设计思路

　　在课程设计思路上我们充分体现“贴近学生实际，贴近岗位工作要求，贴近后继课程需要，贴近科技进步”教学内容以实用为目标，涵盖传统技术和新兴技术，由于受授课课时的限制，必须精选教学内容。
　　1、根据课程的性质与基本理念确定课程的目标
　　 2、根据课程的目标确定课程内容标准
　　 3、根据课程内容标准确定必修内容
　　 4、根据各专业学生的整体接受能力及需求确定选修内容
　　 5、在教学方面要完成的任务，实现的目的，是让学生带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。

　　本课程的实践教学分为四个模块：实验教学、集中性教学实训、电工维修竞赛及电工职业技能鉴定。

　　实验教学是随着理论教学的进行，按照相应的进度安排实验环节，使学生通过实习巩固理论学习，培养实践技能。主要内容包括：

　　1、直流电源外特性及电阻元件伏安特性测量；
　　2、电位、电压的测定及基尔霍夫定律的验证；
　　3、叠加原理和戴维南定理的验证；
　　4、正弦稳态交流电路相量研究；
　　5、日光灯电路的接线与功率因数的提高；
　　6、单相变压器

　　集中性教学实训共2周，熟练电路的接线过程，了解异步电动机的结构和使用。 

　　为激发学生学习《电工学》的兴趣，定期举办电工维修竞赛。使学生自觉地投入时间和精力到电工的学习和实践中，并取得较好的效果。

　　电工职业技能鉴定和学生毕业及工作相联系，学生在毕业前都应取得初、中、高不同级别的职业技能鉴定证书。
　　
　　 通过几年来的实践证明，我们这套实践教学思想，能够系统、有效地使学生掌握电工学的基本理论、基本知识。根据教学实践结果和学生毕业后的用人单位反馈的信息来看，我院学生的安全用电能力、实际动手能力相对比较突出的，证明了我们的电工实践教学是成功的。