二、改革思路及理念

1.教学改革思路

树立以学生岗位能力培养为核心、以项目教学为形式、以就业为导向，岗位技术为导入、以产学研结合为途径、创新教学方法和手段的教学改革思路，采用模块式、案例式和项目导向式教学、加强操作技能的培养，融职业能力培养和职业素质教育为一体。

引入建构主义的新型教学思想观念，坚持 “以学生为中心”、师生互动的教学新概念。将最新的材料、最新的设备、最新的技术加入到课程教学中。

2.教学内容和教学组织形式的改革

变革课程内容，形成以就业为导向，岗位技术为导入的课程项目模块。教学队伍从1999年开始研究运用信息技术进行教学手段和教学方法的改革。利用多媒体课件授课，

使教师授课的发挥空间由二维的黑板扩展到了更真实、自然的多维空间，为改革传统的教学方法和教学手段提供了新的发展机遇。电子课件的共享，节省了学时, 提高了教学效率和教学质量，也培养了学生自主学习和工程实践的能力。

近5年来，教学队伍主要以培养学生创新能力和操作技能为主线进行课程改革，包括教学手段和教学方法的改革。具体如下：

(1)改革教学组织形式

采用理论学习、基础实验、技能实训、综合实训和现场实践、产学研一体化的教学组织形式，由实验到现场，有层次、分阶段、由浅入深地完成各项技能实训，全方位进行实践技能训练。

(2)实施开放式教学

建立实践时间、实践场地、实践内容、学习方式和教学资源完全开放的教学环境。

(3)采用职业特色鲜明的教学方法

采用项目教学法、案例教学法、多层次实训、现场体验式教学法、学生科技创新、教学做一体、多媒体教学，工学结合等职业特色鲜明的教学方法，大大提高学生的学习效果，培养学生的操作技能。

(4) 组织参加数控技能考证培训和四川省数控技能大赛

从2001年开始，我校每年组织学生参加劳动部举办的中级数控车技能考证培训，还推荐优秀选手参加四川省数控技能大赛。学生的技能考证通过率平均在90％以上。学生通过操作数控机床并加工多个工件，加深了对数控工艺知识的认识和理解，提高了编程能力，培养了团结协作精神，学生普遍认为收获相当大。

三、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益

教师参与完成横向科研课题和校企合作课题11项，创造经济效益80多万元。见下表：

序号	姓名	课题名称	来源	年限	本人所起作用	效益 （万元）
1	袁晓东	基于80C196KB的位控卡研发	广州数控机床厂	2003	主研	10
2	袁晓东	基于DSP的运动控制器研发	广州数控机床厂	2004	参研	10
3	袁晓东	带钢平整机开发	攀钢（集团）公司	2003	负责人	40
4	胡运林	五辊矫直机的工艺的研制	攀钢热轧板厂	2003	参研	3
5	胡运林	RH真空系统工艺研制	攀钢炼钢厂	2004	主研	3
6	胡运林	大包回转台工艺方案的设计	攀钢炼钢厂	2004	主研	2
7	胡运林	热轧精整线、大冷床等大型系统工程的工艺研制	攀钢热轧板厂	2005	主研	5
8	胡运林	拦焦车的工艺研制	攀钢煤化公司	2005	参研	3
9	胡运林	花纹轧辊扁豆形槽的研制	攀钢轨梁厂	2006	参研	2
10	胡运林	钻用大型工具：喷吸钻研制	攀钢机制公司	2006	负责人	3
11	赵艳	NC―E40数控车床改造	院内	2003	主研	3